铁路学校关于“新时期职业院校教学管理
创新能力提升活动”培训心得体会
在石家庄铁路学校领导的支持下，2018年11月20日—22日，我们到厦门市进行了为期三天的学习、很高兴能有此次学习成长的机会，再此也对学校深表感谢。通过本次学习，我自己学到了很多关于管理的知识，同时也领悟到许多为人处世的方式，心得体会如下：
一、做一名“专家型”的教学管理人员
由全国“教学名师”张中州通过五个部分：坚定信念、建章立制、勤奋工作、开拓进取、提升研究为我们讲解，让我体会最深的是：我们要时刻保持一颗积极向上的心，坚定信念，干一行，爱一行。
（一）抓住重点
事情越多、越急，越不能出错，学会分析现状：威胁、优势、劣势、机会在哪几方面体现，对本周、本月、本学期、本学年做出系统的培养方案、教学进程表等，把需要解决的问题当做重点去调研、解决，化难为易、改革创新。
（二）完善制度
在原有的制度基础上，通过调研、研讨、创新，进行完善，广纳众意，培训后，我思考应该完善“教师管理制度”、“课程管理要求”实行岗位责任制，建设有效力的团队，班主任和任课教师分工合作，及时解决课堂上发生的问题。组织教务科学习了“树形”课程体系，在学生教育上要重基础、侧重点、抓难点。
（三）工匠精神
我们缺乏的就是一种工匠精神，如何培养工匠精神？职业素养培养，锻造一颗匠心；培训文化建设，营造一种氛围；注重专业建设，构建一个载体。我们应加强实施多种人才培养方案，培养多功能人才，开发教学资源、加强师资队伍建设。
二、《中国制造2025》与技工教育专业建设
制造业是国民经济的主体,是立国之本、兴国之器、强国之基。十八世纪中叶开启工业文明以来,世界强国的兴衰史和中华民族的奋斗史一再证明,没有强大的制造业,就没有国家和民族的强盛。打造具有国际竞争力的制造业,是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。《中国制造2025》的重点是智能制造，如工业机器人、核心信息设备、操作系统和工业软件等，而技工院校是培养技能人才的主要阵地。
（一）服务发展，促进就业
从职业教育的十大变化中了解到，我们从以前的“大力发展”到“加快发展”，当今社会需要的是高素质劳动者和技术技能人才，对于技能人才的要求越来越高，我们肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，所以我们要继续坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，以适应市场需求为目标。
（二）战略新兴专业开发机制
关于战略新兴专业开发机制，我们可以借鉴：对接国家重大战略工程的新兴专业、“十三五”规划的新兴专业、本地区产业发展规划的新兴专业，在原有专业基础上，结合我校现有机器人专业，可参考增加智能制造类、现代电子类、信息技术类、新兴能源类、新型交通类、文化创意类、现代农业专业。
（三）改革人才培养方案
以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、 职业技能训练和学习能力培养。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,密切与企业等用人单位的联系，继续实行工学结合、校企合作、顶岗实习。学习了世赛技术要求，我们应立足校企资源共享、互利共盈,促进校园文化和企业文化紧密结合,促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合,推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。实施”校企双制、工学一体”的技能人才培养模式。改革教学模式、评价模式、管理制度等，系统开发在玩中学、学中玩的教学方式方法，明确日常评分要求，养成自主学习的习惯。
（三）师资队伍建设
强化教师学习、培训，注重过程和结果，在工作实践中交流学习、增长经验，在咱们原有的教学梯队上，加强传、帮、带，共同学习、共同进步，明确工作过程的完成性，有计划、有实施、有记录（写好日记，不要写“回忆录”）、有总结、有评价。
三、教学质量管理的策划与实施
由高级咨询师生伟老师为我们讲解了先进的教育教学质量、管理的理念、教学管理体系的策划和有效实施，结合我校现状，给了我很多启发。
（一）值得借鉴的管理理念
教育就是服务，先进的管理理念就是我们要有顾客意识、服务意识、质量意识、规则意识。没有规矩，不成方圆，制度执行不力的现实原因是缺乏规矩意识，现在总有些人不遵守学校规章制度，缺乏自觉意识，导致于部分工作不能按时保质保量的完成，为了提高规矩意识，我们可多开展培训活动，让大家明白规矩是以约束为前提的自由、是无需提醒的自觉和为别人着想的善良。
（二）分析教育服务的质量
学生要求是通过接受学校的教育服务获得心智、技能、品德水平的全面提升，在学校的生活能得到保障，具有安全感，同时获得相应的学历证明并能够顺利就业。
社会和国家要求是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育执行国家政策、法规，使学生成为自食其力的劳动者，对社会有所贡献。
用人单位要求是能够培养上岗快、技能强、踏实肯干、有创新能力的人才。
根据各方面对学校的要求，我们应该对教学过程统筹安排，使之有序运行，做到满足对学校的各项要求。让教师明确职责范围，监督任课教师的教学过程、教学质量。加强学习质量的管理，变换评价方式，根据现状调整考核制度。
（三）教学质量管理体系
按照培养目标的要求对教学过程各个阶段和环节进行质量控制，通过生伟老师的讲解，结合我校现在教学管理体系，可以借鉴生伟老师提供的教学质量管理体系，改革我们教务科管理，明确提出目标要求、教师教学规范、检查、考核办法等，把策划、实施、检查办法、处置形成循环的一个模式，形成制度化、规范化、程序化管理，运用5W1H使工作流程清晰、职责明确，能实现教有所责、教有所序、教有所为的管理状态。通过职责与工作流程，减少职责交叉、重叠、遗漏造成的推诿、扯皮，流程不清、不完整，造成的管理效益低下。
（四）教学管理的有效实施
教学管理体系只能解决职责与流程（谁、干什么事、怎么干），而不能解决人愿不愿意干，工作效率是被要求出来的，因此我们应该调动教职员工的主观能动性，不断转变教育服务理念，关注环境的变化，规范完成的管理体系，让大家更容易接受并实施。
通过此次学习，收益匪浅，争取把此次学习到的知识、经验充分的传达给其他同仁，共同努力，建设最先进教师管理体系，成就大石铁学生成才梦。
石家庄铁路学校-彭伟
2018年11月28日
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