学生管理

石家庄铁路学校分享“学生打架的原因及预防对


时间:2019-02-08 16:02 作者:石家庄铁路技校

石家庄铁路学校分享“学生打架的原因及预防对策
近年来,由于进入职校生的思想素质和文化素质下降,学生违纪现象呈遂年增加势头,特别是打架现象。下面石家庄铁路学校关于打架的原因及预防给大家详细解读,希望能对各位老师有所帮助。
中职生大都处于15岁一18 岁之间的青少年,心智未成熟,经常因日常琐事引发口角而发生打架事件,打架者之间没有重大恩怨,打架时情绪冲动,没有后果意识,具有突发性、故意性和群体性等特点,住宿生打架事件比例较高,打架原因主要体现以下几方面:
一、中职学生打架的个人原因分析:
(一)、不喜欢学习。
中专生这个特殊群体,本身在初中就没养成良好的学习习惯,步入中专学校后,没有升学、考试的压力,甚至有些学生根本就没有什么人生目标,过多的业余时间,让正处青春期而又精力过盛的学生无处发泄,导致学生情感偏差,行为失控,经常发生打架事件。
(二)、个性强但心理脆弱。
发生小碰撞,互不道歉,矛盾升温。在学校里,发生一些小碰撞、小矛盾或小误会是很正常的,如买饭插队、抢占座位、无意碰撞、出言不逊等等微不足道的小事,但有些同学不会处理,总觉得别人侵犯自己的尊严,于是打架就很容易发生在学校这个大集体当中。如:2018年9月1日,机电设备18-1班学生刘梦良与田素硕因站队位置产生口角,进而引发打架。
(三)、缺少处理矛盾的经验。
中职生大多处于15一18岁之间的青少年,处理矛盾冲突时不冷静,不考虑后果,动不动要与别人拼命。
(四)、爱面子,不让别人出面调解矛盾。
许多同学认为别人(包括老师、家长、同学或朋友)出面调解,自己没面子。学生出现争斗之后,无论是输贏,一般都不向老师反映,宁愿自己解决,认为报告老师是丢面子的事情,自己有问题埋在心里,旁边的同学发现了但怕报复,也不敢告诉老师,因而使一些矛盾纠纷具有一定的隐瞒性。许多小问题,老师发现不了,大问题发现后学生的结怨就深了,造成的伤害就大了。也有学生认为,老师解决问题只是暂时的,事后别人还要报复,因此不给老师说。
(五)、同学的盲目介入,令矛盾升级。
学生在发生纠纷时,一个同学有事,别的同学就来帮忙,相互影响,使恶劣言行在学生中相互传染性,常常带动一批。本来有些事是两个人之间的事,如果有人适当劝阻就会没事。但有些人呈江湖义气,为朋友特别是为恋人“两肋插刀”,以示其英雄气概,令矛盾升级,最后导致打架。如:2018年10月22日,城轨运营17-3班学生赵运来因本班同学裴天翔在操场集合时打闹、说脏话发生肢体冲突,同班学生赵雪飞不是帮忙调解,而是与赵运来一起到宿舍对裴天翔大打出手,致使裴天翔受伤。
(六)、法律意识淡薄。
很多中职生存在这样的认识,认为“对方打了我,我就应该再打他”。说到底其实就是社会法制观念不强的体现。青少年心智未成熟,很少考虑行为的后果,根本没想到暴力行为可能引发的法律问题及后果,常常为一件小事大打出手。如:2018年10月8日,新轨铁供18秋-1班学生王拴文与本班同学冯可欣因琐事产生一点矛盾,叫同班学生晋继鑫一起,对冯可欣大打出手,致使冯可欣头部受伤住院治疗。
二、中职生打架的预防与对策
(一)、学生不断地加强自身修养是关键
1、学会宽容。
要认识到打架的危害性,懂得打架不是解决问题的好方法。与别人发生矛盾, 有争议时,如果没有涉及原则问题的话,应该退一步海阔天空,忍让不代表你的无能,恰恰相反他表现了你的风度。
2、学会换位思考。
假如被打的是自己,自己又会有何感想,要时常提醒自己,若别人受到了伤害,那么自己也一定会受到相应的惩罚。
3、做事要三思而行。
在日常生活中,不要处处计较,小心眼,要学会心胸开阔、宽容,情绪激动时,应抑制自已情绪,先平复好心情,再作出决定,不能冲动,做事要三思而行,不要让一时的冲动误了自已。
(二)、学校提高教育水平是核心
1、作为老师。
(1)、老师要以身作则。老师的榜样和形象直接影响着学生的行为,俗话说:“言教不如身教”。特别是要加强语言、行为修养,注意规范,不能任意打骂学生或变相体罚学生,防止引发学生的逆反心理,降低自己的威信。
(2)、要注意教育的方式方法。
教育理念要正确。绝不能向学生灌输“如果别的班要欺负我们班的同学的话,全班同学一起上”等之类错误的观念。
教育方法要得当。要了解学生,先要了解学生的家庭情况对不同的学生进行分类教育的管理;对过分溺爱的学生,增加适度的挫折教育,对缺乏关爱的学生,老师从生活小事入手给予关爱;对调皮不听话的学生,学校要严格管理;对待学生矛盾纠纷,老师要及时处理、冷静处理,注意疏导,教育学生学会宽容,消除怨恨心理和仇视心理;在做好打架学生思想工作时,老师要有耐心,也要讲究转化艺术。在转化“差生”中,要相信他们,并委以适当的工作,对待他们要和对待“好”学生一视同仁,不能想当然地认为学习差的同学,道德品质也肯定差,犯以偏概全的错误,对他们要多一份爱心,少一点批评,多发掘孩子的闪光点,及时表扬,转化其不良情绪表现,使不良行为被消灭在萌芽状态。
2、作为学校
(1)、注重培养良好的校园环境。“近朱者赤、近墨者黑”讲的就是环境的作用。校园环境可分为两方面:一是宿舍、教学实验楼、食堂、运动锻炼场所、文艺娱乐场所、黑板墙报、广播等硬环境,充分运用,定期宣传打架的后果和危害;二是学风、校风、学校传统、声誉等软环境,加强管理的制度化建设使学生有章可循、有法可依。在这两方面加强建设、优化环境,使学生受到潜移默化的教育和感染。
(2)、大力开展丰富多彩的校园活动。学校打架现象开学初及学期末发生比较多,而这阶段也恰恰是校园活动比较少的时候。过多的业余时间,让正处青春期而又精力过盛的学生无处发泄,导致学生情感偏差,行为失控,经常发生打架事件。所以应大力开展丰富多彩的校园活动,通过校园活动培养学生的合作精神,提高交际能力,发挥学生潜能,有效的充实学生的闲暇生活,避免学生打架。
(3)、培养班级信息员。作为班主任,要在班级培养几个责任心强又较有正义感的学生作为班级信息员,他们的任务是及时发现一些即时性的打架信号,并将这些信号在第一时间传达给班主任。由班主任想办法实行干预。
(4)、完善课后监督管理机制。中职生打架经常发生在每天下晚自习后,值班老师与班主任之间的管理存在“空档”,打架行为大都发生在隐蔽处和老师的视野之外。中职生打架主要发生在课后,这是这管理的空档,在老师轮流值班的同时,要充分调动舍务组及校卫队这一学生组织的积极性。
(5)、正确处理学生打架事件。学生打架之后,老师不能只简单的问问“谁先动手”,要根据事情的前因后果处理,正确处理学生打架事件,做到有理有据,处罚适当。一定要让其承担与其过错对等的惩罚,要严格、及时处理,而且还要大量宣传。给其他学生以警示作用。
(6)、设立心理辅导室。
在校园内开设校长信箱、悄悄话信箱以及心理咨询热线,既能给学生提供心理宜泄的载体,又可以给师生提供相互交流的平台,适时排解学生的各种心理困扰,使学生的心理健康发展,把一些不稳定的因素消灭在萌芽状态。
(7)、加强法制教育。
强化法制观念,设置法制教育课程。定期开设法制教育课程,结合与学生关系密切的案例对他们进行常识教育,让他们知道什么该做,什么不该做,什么行为是违法行为;教学生在遇到挫折时学会容忍,勇敢的面对现实,克制由于挫折而引起的暴力冲突。
总之,学生要不断地加强自身的修养;老师要针对中职生的心理特点,分析学生打架的原因,不断地摸索总结经验,采取各种方式教育学生;学校要完善机制为学生的健康成长构筑一个宽松、自由、积极向上的发展空间。在学生、老师、学校的共同努力下,校园打架现象一定会慢慢减少。
石家庄铁路学校学生科纪检部 
2018年10月25日

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