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石家庄铁路学校《铁道概论》网上线下衔接计划


时间:2020-07-03 07:55 作者:石家庄铁路学校

石家庄铁路学校-疫情防控线上教学和返校复学
《铁道概论》网上线下衔接计划
随着疫情好转学校恢复开学,石家庄铁路铁路学校为做好开学后线下教学与线上教学的衔接,进一步巩固网课学习成果,确保实现2019-2020学年第二学期教学目标有序开展,保证教学质量,促进学生全面发展,关于《铁道概论》本专业课特制定本衔接计划:
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针,以学校教学工作计划要点为指导,抓住改革机遇,优化开学后教学模式,帮助学生做好疫情防护工作结束后线下与线上专业课教育教学衔接。  
不落下每一个学生,及时了解掌握疫情期间学生居家线上学习情况,掌握学情,做好学生学习习惯的培养,调整学生情绪,为重新适应返校后学习环境做准备。线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘,值得进一步引导、发扬。复课后切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学,而疏于行为习惯的纠正,这样会导致事倍功半。
二、课程介绍
《铁道概论》是铁路各专业学习的基础,通过学习,可建立铁路运输整体概念。该课程主要分为十一章,主要内容在前七章。目前,线上已讲授完前五章。
三、工作思路
(一)思想准备方面
针对开学临近,师生将要返校,“线上教学”转换为课堂教学的情况,师生要做好思想转换的准备。其中,学科知识内容的衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节。对于学生:“散慢”的居家学习的要逐步转变为“紧张”的课堂学习,学生要做好心理准备。逐步恢复学校学习的状态,有规律的作息,避免疲劳。积极调整心态,避免过度紧张。准备好学习用具、做好的笔记、作业等,要打包整理好,为下一步的线下学习作好铺垫。
(二)教学进度衔接
线下复课流程主要分为摸清底细—找出问题—综合分析—调整教学计划—实施进行。
在开学前结合线上教学过程中的学生上课签到、课堂互动、打卡、课堂笔记上传、作业完成情况,通过单元小测验等方式,了解他们已知什么、未知什么,摸清每位学生的底子。同时,积极与家长联系,了解学生线上教学的学习情况以及家长的监管情况,明确学生问题所在,分析问题存在于教师的教育教学方法方面的,还是学生学习理解方面的,然后依照不同学生学习及复习的情况,统筹安排分层次阶梯式教学计划,实行“以学定教”,使课堂教学与网课有效衔接。
对于学生普遍掌握较好的知识点,可将学习新课与简要回顾讲解结合的方式进行;对于学生掌握参差不齐的知识点,可采取分层教学的方式,帮学生们补齐短板;对部分学习困难、居家期间独立性自觉性较弱而导致掌握知识较差的学生,可采取特别的辅导补课,帮助他们尽快赶上。
(三)教研内容方面
一、通过根据线上教学的内容,调整本学期的教学计划,与网课做好衔接。
在复课前,和教研组的老师相互交流研讨,制定学期计划,初步完成本学期教学内容的梳理,明确教学任务,认真备课。按照根据线上所授的内容,调整本学期的教学计划,重新制定教学进度,保障线上教学和复课后的教学内容不断档。
二、整合网上授课内容,改变一贯的按步就班的教学方式,对网上已学内容进行巩固提升。
对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学,在新课之前,安排一定时间进行线上知识点的复习梳理,查漏补缺,夯实基础,让学生在知识学习链上实现无缝衔接。
三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体,线上学习的效果,不同学生效果各异,针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。
复课后对学生的线上学习成效进行摸底,目的是检查学生“延迟开学”期间线上学习的状态和效果,了解学生学习的薄弱或疏漏环节,以最快速度激发起学生线下学习的兴趣,调动学生学习的积极性。对个性化问题,鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法,分析问题产生的原因,在老师与同学的帮助下逐步解决。

  • 特殊时期,线下教学也要转变原有的教学方式,要关注当前疫情发展的情况,尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康,教育教学要充满人文关怀和心理辅导。
这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会,线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。 作为石家庄铁路学校老师,我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性,把坏事变好事,疫情不但不延学,还让学生学得更多更好。   
石家庄铁路学校(警安路校区)
                       2020年5月6日
                   


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